こんにちは。「えいごつかい」です。
ネイティブキャンプの講師になって英語学習をしたい人のサポートができないかな・・・なんて考えています。
まずはレッスンでの使用テキストをレビューしながら、先輩講師から毎日レッスン方法を学んでいます。
記事を読んで頂くことにより、
- 授業の予習ができる (Side by side は初級者から上級者まで「英語で英語を学べる」よいテキストです
- レッスンの進め方の情報が得られますのでリラックスして英会話を楽しむことができます
毎週末にレビューを発信してまいりますので、よろしくおねがいします。
ネイティブキャンプ
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それでは2021/05/04, Day312, Teacher Nica ニカー開始です
Teacher Nica は、ボランティアで教会にて聖書を使用して教育をしています。COVIDの影響により活動が停止しているので、ネイティブキャンプの講師業務に集中する日々です。こちらのレッスン希望を上手に聞き取ってくださる方です。
ネイティブ・キャンプ 講師トライ
こんにちは「えいごつかい」です。
工業関係企業🇯🇵の海外営業です。 純ジャパ1,500人企業の中間管理職 。車内で海外部門は30%程の💪 叩き上げ「えいごつかい」 です。
配属時(TOEIC350)→実務で学習→(TOEIC885) / 日本駐在👦へガイド🗻や日本語レッスン🗣/🏭通訳仲間に工業英語レクチャー / ツイッター・アカウント「えいごつかい」フォローで文法問題を提供いたします ☺️
— Page 14の要点 —-
— Activity —- Grammar Rule
RULE: The past continuous tense is commonly used to show a past activity that was in progress when another event happened.
ルール：過去形は通常、別のイベントが発生したときに進行中だった過去形を示すために使用されます。
EXAMPLE: He broke his legs (‘another’ event) while he was snowboarding (a past activity that’s in progress).
— Activity —- Blue box reading
( I ) was working.
(カッコ内) を入れ替えて講師とリーディングする
He / She / It
( We ) were working.
(カッコ内) を入れ替えて講師とリーディングする
You / They
— Activity —- Model conversation
上部イラストのAとBをロールプレイする
A. How did Marty ( Greta ) break ( sprain) his leg ( her ankle )?
B. He broke ( She sprained ) it while he was snowboarding. ( she was playing valleyball )
A. That’s too bad.
下部イラストの状況を上部イラスト(カッコ）に入れ替える
例：イラスト1
★ この例文はなぜ ” while ” を使用しているのか講師とディスカッションしました。
① ” while “の場合
・He broke his leg while he was snowboarding.
一つのイベントが別のイベントの「継続中」に起きる場合は” while “を使用します
The word ” while ” identifies duration and ” ing ” should be used toghther.
” while ” の場合は進行形 ” ing ” と組み合わせます
② ” when ” の場合
・He broke his leg when he went snowboarding.
一つのイベントがある「時点」に起きる場合は” when “を使用します
” when “の場合は単純過去形 ” went “と組み合わせます
— Activity —- Continued
2.
A. How did Larry lose his wallet?
B. He lost it while he was hiking in the woods.
A. That’s too bad!
3.
A. How did Brian cut himself?
B. He cut himself while he was shaving.
A. That’s too bad!
4.
A. How did Mr. and Mrs. Harper burn themselves?
B. They burned themselves while they were preparing dinner.
A. That’s too bad!
— Page15の要点 —-
— Activity —- Continued
イラスト5 から続き
5.
A. How did Stella rip her pants?
B. She ripped them while she was doing her daily exercises.
A. That’s too bad!
6.
A. How did your grandfather trip and fall?
B. He tripped and fell while he was getting off a bus.
A. That’s too bad!
7.
A. How did Peter poke himself in the eye?
B. He poked himself while he was talking on his cell phone.
A. That’s too bad!
8.
A. How did Marilyn cut herself?
B. She cut herself while she was chopping onions.
A. That’s too bad!
9.
A. How did Timothy get a black eye?
B. He got a black eye while he was fighting with the kid across the street.
A. That’s too bad!
10.
A. How did Presto the Magician hurt himself?
B. He hurt himself while he was practicing a new magic trick.
A. That’s too bad!
★Presto the Magician
あまり聞かないルールでの人と職業の紹介フレーズなので使用についてディスカッションしました
Presto + the + Occupation (Magician)
person’s name + the +occupation or title ( like manager)
— Activity —- How to say it
Reacting to Bad News
悪いニュースを聞いた時のリアクションについて
React to the bad news in different ways.
That’s too bad
That’s a shame
What a shame!
What a pity!
I’m sorry to hear that.
— Page16の要点 —-
— Activity —- Readings
各パラグラフにて講師と一緒に音読訓練する。
内容が似通っているのでイラストレーション 2 以降はスムーズに音読できるようになる。
発音のミスを正してもらったり、イントネーションを指摘してもらったり、積極的に取り組んだ方が良い。
ポージング・ポイントに注意しながら音読する
— Activity —- Vocabralies
1. school principal
2.difficult
3.experience
4.nervous
5.supervisor
6.upset
7.looking over someone’s shoulder
★「かたごしに」は比喩的な” idiomatic expression “です。
: to worry or think about the possibility that something bad might happen, that someone will try to cause harm, etc. You have to be looking over your shoulder in this business./
— Activity —- Continued
8．audience
9. embarrassed
10. demonstrators
— Activity —- Question and answer
講師がストーリーの内容に対して質問を口頭でする。
ストーリーを読みながら回答する。
質問は8つ↓
1.
Did Ms. Henderson teach well this morning?
Sample answer: No, she didn’t.
2.Why was it a difficult experience for Ms. Henderson?
Sample answer: It was a difficult experience for her because while she was teaching, the school principal was sitting at the back of the room and watching her.
3.How did Stuart type?
Sample answer: He typed very badly.
4.Why couldn’t he do anything about it?
Sample answer: He couldn’t do anything about it because he was too upset.
5.How did the Baxter Boys sing?
Sample answer: They sang very badly.
6.Why was it a difficult experience for the Baxter Boys?
Sample answer: It was a difficult experience for them because while they were singing, their parents were sitting in the audience and waving at them.
7.Did the president speak well this afternoon?
Sample answer: No, he didn’t.
8.Why couldn’t he do anything about it?
Sample answer: He couldn’t do anything about it because he was too angry.
🗣Zoom サイトラ Practice より
今週は「Stay-at-Home Mom’ Is Finally a Job Title on LinkedIn」の記事を使用して練習
— Daily News —-
Stay-at-Home Mom’ Is Finally a Job Title on LinkedIn
ついに「専業主婦」がLinkedIn上で仕事の肩書に
— Check vocabulary —-
LinkedInとは？
世界最大級のビジネス特化型ソーシャル・ネットワーキング・サービスが「Linkedin」です
— Activity —- Read aloud
‘Stay-at-Home Mom’ Is Finally a Job Title on LinkedIn
・After taking time off to care for a sick family member / or to raise children, / some parents have wondered how to explain that worrisome gap in their work history. / Until now, there has been no way to easily include an explanation on digital websites like LinkedIn. /
worrisome
〔物事が〕心配させる、悩ませる
causing people to worry
There is the worrisome possibility of hurricane damage on the coast.
・LinkedIn has received criticism about its platform’s lack of flexibility for people, / especially women, / who have left the workforce for periods of time. / In response, / the company is adding titles to its list of possible options / such as “caregiver” and “stay-at-home mom”. / Also, / the requirement that resume entries must be linked to a specific company / will be discontinued.
workforce
〔企業などの〕全従業員
the group of people who work in a company, industry, country, etc.
We have a workforce of 2,400 people.
・LinkedIn / was encouraged to make these changes after a post by Heather Bolen went viral. / Bolen worked in the corporate offices of Starbucks before staying home to raise her children. /
★インターネット上で情報拡散することを「バズる」といいますが、英語での表現を、調べてみました
① ” go viral “
② ” make a buzz “
— Activity —- Continued
・After trying to reenter the workforce, / she realized that the only option to describe her years as a stay-at-home mom / on LinkedIn / was as a freelancer or self-employed, / neither of which fit her situation. / She explained / how a simple fix on the platform could help millions of women in the same position as her. /
・Because of the pandemic, / more people, in general, have gaps in their work history. / A report from the U.S. Census Bureau said that between March and April of 2020, / “some 3.5 million mothers / living with school-age children left active work / — either shifting into paid or unpaid leave, / losing their job, / or exiting the labor market.” /
shift
〔位置や方向を〕変える、移す
to change direction or move from one person, position, or place to another
Rising costs forced them to shift manufacturing work out of Europe.
・Bolen wrote that she was “disheartened” / that LinkedIn previously had no options to identify maternity leave, / adoption leave, / sick leave, or things like long-term injury/illness, / education/re-training, / volunteering, / long-term travel, / or a pandemic. /
・LinkedIn explained / that changes to these profile updating options have taken time because of the technological redesign involved. / Hopefully, employers will now view anyone with a gap in their resume / as still worthy / of getting the job.
worthy
～に値する、～するに足りる
having enough good qualities to be considered important, useful, etc.
Your achievements are worthy of respect.
あなたの功績は尊敬に値する。
★” be worth A “「値する」は特徴のある前置詞なので調査しました
🗣Zoom 「にほんご」study !! より
今週は「大丈夫」についてレッスン
◾️しつもん
What is the difference between 平気 and 大丈夫?
Feel free to just provide example sentences.
■かいとう
・「大丈夫」 is often used to describe the condition that there is no problem with the ” body ” or ” physical structure ” of the target person or thing.
「大丈夫」は、対象となる人やものの「身体」「本体」に問題がない、という意味で使われることが多い言葉です。
「だいじょうぶ」は、たいしょうとなるひとや、ものの「からだ」「ほんたい」にもんだいがない、といういみでつかわれることがおおいことばです。
・「平気」is often used to describe the condition that there is no problem with the ” thought ” or “feeling” of the target person or thing.
「平気」は、対象となる人やものの「内面」「気持ち」に問題がない、という意味で使われることが多い言葉です
「へいき」は、たいしょうとなるひとや、ものの「ないめん」「きもち」にもんだいがない、といういみでつかわれることがおおいことばです。
🗣Zoom 「エンジニアリング」guidance !! より
通訳で頑張っていらっしゃる仲間が基礎知識として畑違いな「工業英語」の世界で苦労されています。英語力は僕より高いのですが機械の構造や専門用語の理解に対してサポートしています。
★Zoom meeting の中で「圧縮比」の話題となりましたが、比率は商議等の費用に関する話題でも良く使用する機会があります。ただしい読み方を復習しました。
今週は「キャブレター」についてディスカッション
★キャブレターから燃料が吸い出されて15:1のミクスチャーになる仕組みについてベルヌーイの定理を使って説明してみました
🗣Zoom 「エンジニアリング」guidance !! より
ネイティブキャンプに取り組むために
ネイティブキャンプは講師と英語で授業を進めるマンツーマンのオンライン英会話システムです。
授業の進め方に対する疑問が上手く伝えられない場合はチャットボックスが活躍します。
いずれにしても、中学卒業レベルの文法力が無いと講師が話すことをオウム返しするだけのレッスンになってしまいます。
楽しいレッスンにするために文法学習もフォローしてください。
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中学3年分の内容を1冊に収めてありますので,どの学年の人でも,自分に合った使いかたで学習することができます。はじめて学ぶ人は学校の進度に合わせて進める,入試対策のために3年分を早く復習したい人は1日に2・3レッスンずつ進めるなど,使いかたは自由です。
本文では,なるべくわかりやすくていねいに説明しています。また,理解度を確認できるように練習問題も収録してありますので,この1冊で中学3年分の学習内容をちゃんとマスターできる作りになっています。
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